コメディアンの萩本欽一が７３歳で大学に入学し、学び直しをしながら「素敵な言葉」を探しつづけているという話を読んで、「大学で学ぶこと」ということを考える。
今は「大学で学ぶこと」が後の人生で必ずしも有利というわけではない時代に入ったから、「大学で学ぶこと」というトピックの立て方がよいのかどうかは定かではない。
コンテンツであれば、スマートフォンをひらけば、世界の「大学の講義」にアクセスできるし、大学の講義に限らず学びのプラットフォームはインターネットの世界にはてしなくひろがっている。
参考文献も、電子書籍でその場で手にいれることもできるし、「読み放題」的なサービスを利用してさまざまな書籍を読んでいくこともできる。
体験が必要とあれば、さまざまなイベントなどに参加もできる。
だから、資格系の学部などを除いて、「大学で学ぶこと」はオプションのひとつにすぎなくなってきている。
見方を変えれば、「生き方の幅」はひろがってきているし、学びの機会やプラットフォームも確実にふえてきている。
現実にはしかし、先進諸国や先進地域では大学に行く人は多く、「あえて大学に行かない」というオプションはまだとりにくいのが現状のようだ。
だから、「大学で学ぶこと」について書くことは、少しでも役に立つかもしれない。
ここでは、「大学で学んでおくこと」として「５つのこと」を挙げる。
でも、実は必ずしも「大学という場」に限ることではないのだけれど、それでも、ぼくは大学に入る年代の「自分自身」に向けて、未来から語りかけるように書こうと思う。
（１）学ぶことの「歓び」を経験すること
第一に、学ぶことの「歓び」を経験することである。経験は学びである。
「何かのため」という学びの効用はとても大切だけれども、学びの効用からはずれて、学ぶこと自体の「歓び（joy）」をどこかでつかんでおきたい。
それは「好奇心」によって導かれ、また「好奇心」をひらいてゆくような歓びである。
（２）学びにより「世界の見え方が変わる」経験をすること
「世界の見え方が変わる」経験をすることが、二つ目である。
ぼくは、経済学者の内田義彦の著作を読んで、このことがどのようなことであるのかを学んだことを覚えている。
情報の断片ではなく、概念・コンセプトや理論などの、いわゆる「メガネ」をかけてみることで、これまで見ていた「世界」がまるで違ったように見えてくる。
この経験の深さを、まずは一回でも体験すること。
このことは、一つ目の「歓び」を深めることであり、また、次の三つ目ともつながってくる。
（３）「論理」（考えること）を学ぶこと
概念や理論は「論理（ロジック）」で構築されている。
論理とは、ひとつの見方としては「物事を切り分けてゆくこと」である。
それは別の言い方では、「考えること」である。
論理（ロジック）は、論文などの文章を書くためにも必要になる。
論理を徹底的に学び習得することで、概念や理論をより理解し、本の読み方も変わってくるようになる。
（４）「学び方」を学ぶこと
それから、「学び方」を学ぶことは大切である。
大学に限らず、生きてゆく生涯が「学びの場」である。
その基本スキルとして、やはり「学び方」を知っておくこと。
（５）社会では「正解」はないこと
最後に、社会では「正解」はないことを知っていくことの契機を得ていくこと。
大学受験までは「正解を答えること（選ぶこと）」が主要であるけれど、社会には試験のような「正解」はない。
「正解・不正解」の世界ではなく、例えばビジネスなど、方法・手段は無限にある。
頭の使い方がまったく変わらなければいけないのだが、変わることの移行期として、大学の場を活用することである。
以上、もう一度、並べると次のようになる。
（１）学ぶことの「歓び」を経験すること
（２）学びにより「世界の見え方が変わる」経験をすること
（３）「論理」（考えること）を学ぶこと
（４）「学び方」を学ぶこと
（５）社会では「正解」はないこと
ぼくは、１８歳の自分にたいして、この５つのことをアドバイスする。
もちろん、＜学びの場＞は、大学という中だけでなく、アルバイトや社会活動や旅やその他諸々において、いっぱいにひろがっている。
しかし、せっかく「大学という場」にいるのだから、これら５つのことを学んでおきたい。
大学を出て、２０年以上になるけれど、ぼくはまだ毎日毎日が学び直しの日々である。
昨日は「数学の本」（正確には数学の思想史的な本）をひもといたところ。
そのような学び直しの日々の中で、これら５つのことが、逆に浮かび上がってきたようなところなのだ。