イラストレーターの南伸坊（みなみしんぼう）が「個人授業」で学問を学ぶ著書シリーズがある。
生物学個人授業（岡田節人）、免疫学個人授業（多田富雄）、解剖学個人授業（養老孟司）、それから心理療法個人授業（河合隼雄）がある。
河合隼雄の著作たちを読みすすめていくなかで、シリーズにおける『心理療法個人授業』（河合隼雄・南伸坊、新潮文庫）に出会った。
河合隼雄が「先生」で、南伸坊が「生徒」である。
南伸坊が、河合隼雄から「個人授業」で心理療法や臨床心理学を学び、レポートを書く。
河合隼雄がレポートに対して応答する。
第１講から第１３講にわたる内容は、「専門書」ではない、対話形式から生み出される、根本的なトピックに充ちている。
以下のような「講」のタイトルを見るだけでも考えさせられる。
第１講 催眠術は不思議か？
第２講 頭の中味をを外に出す
第３講 心理学は科学か？
第４講 心理療法は大変だ
第５講 心理療法とヘンな宗教
第６講 謎の行動、謎の言葉
第７講 人間関係が問題
第８講 心理療法と恋愛
第９講 箱庭を見にいった
第10講 「物語」がミソだった
第11講 わかることわからないこと
第12講 ロールシャッハでわかること
第13講 やっとすこしわかってきたのに
河合隼雄・南伸坊『心理療法個人授業』新潮文庫
心理学も心理療法も知らない南伸坊の視線・視点、南伸坊のするどいレポート、対話の中に言葉を生む河合隼雄。
「そもそも心理学とは？」ということから、講をすすめていく内に、南伸坊と河合隼雄とのあいだの関係性、また南伸坊の「気づき」が深みを増していくのを感じることができる。
人が生きていくための心理の「学」が語られている。
ぼくのフォーカスである「物語」については、講義も終わりに近づく「第10講」で、南伸坊が予感に充ちた気づきで「物語」のトピックを取り上げて、河合隼雄にぶつけている。
南伸坊は、「なるほどなァ！」とわかった気になりながら、そもそも「物語」とはなんだ、と考える。
南伸坊はそんなことを語りながら、次のようにも語る。
「人生に予め意味などない」
という意見に、私は合点していたのだったが、予めないからこそ、意味をつくろうとするのだともいえる。
なんだか、茫々としてくる思いだ。いままでこんなことを、考えたこともなかった。
河合隼雄・南伸坊『心理療法個人授業』新潮文庫
生きることの「物語」を真摯に考え始めた人の言葉が、ここに興味深く湧いている。
河合隼雄は、あらためて、臨床心理学における「物語」の大切さを書いている。
…われわれ臨床心理士のところを訪れる人は、いわゆるビョーキとか異常などというのでない人（大人も子どもも）が多くなってきた。それは、南さんが詳しく書いているように、それぞれの人が自分自身の「物語」をいかように生きるか、ということを相談に来て居られる、とも言えるだろう。
河合隼雄・南伸坊『心理療法個人授業』新潮文庫
両親と別れて住んでいる子供が、「お父さんは大金持だ」とか「お母さんは女優なの」と言うことに対して、これらは「虚言癖」ではなく、そのような「物語」に支えられて子供たちはなんとか生きているという、暖かい視線を投げかけることを、河合隼雄は提示している。
講義は、最後の３講で、心が「わかる」と「わからない」という二つの側面を語っている。
これら二つを、共に、謙虚にひきうけていくことの中に、河合隼雄の心理療法の本質がつめられている。
南さんの「わかる」に「わからない」を「つなげる」というのは、本当にいい言葉である。われわれ臨床心理士の仕事の本質がうまく言い表されている。…
…「わからない」と自覚する謙虚さが必要だが、これは、自信がないのとは、全く異なる。自信のないのは、はなから何もわからない人である。「わかる」に「わからない」をつなぐ人は、「わかる」自信と「わからない」謙虚を共存させている。…
すぐにわかりたい方は、こんな本など読まず、本屋に行けば、御要望に応える本は、ありすぎるほどある。…
河合隼雄・南伸坊『心理療法個人授業』新潮文庫
レポートで南伸坊も書いているように、河合隼雄の言葉を引用しようとすると、あれもこれもで、尽きることがないから、どこかで禁欲しなければならない（ぜひ購入してお読みください）。
それくらい、「本当にいい言葉」で充ちている。
それだけ、「大変な」世界をくぐりぬけてきているのだと、ぼくは感じる。
文庫版には「おまけの講義」で、ネット社会における「関係性の回復」について、河合隼雄が書いた記事が掲載されている。
ここにも、言葉の宝物が埋まっている。
別のブログで、このことについては、ふれたいと思う。